Linguistique de l’écrit

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172918

Théories du langage et enseignement des langues (fin du XIXe siècle/début du XXe siècle)

Volume 17 (1)

Édité parJean-Louis ChissDaniel Coste

Détails | Table des matières

Informations sur la SHESL

pp.1-1
Informations sur la SHESL

pp.2-2
Sommaire / Contents

pp.3-3
Options pour une recherche d'articulations historiques entre sciences du langage, conceptions de l'acquisition et didactique des langues Jean-Louis ChissDaniel Coste

pp.7-17
À partir de Bally et Brunot

la langue française, les savants et les pédagogues

Jean-Louis Chiss

pp.19-40
Ferdinand Brunot, méthodologue de l'enseignement de la langue française Henri Besse

pp.41-74
Bréal et l'enseignement des langues vivantes ou "dans quel état on devient une référence" Marie-Hélène Clavères

pp.75-93
Phonétique / Université / Enseignement à la fin du XIXe siècle Enrica Galazzi

pp.95-114
Fondements linguistiques et psychologiques de la méthode des séries de François Gouin (1880) Claude Germain

pp.115-141
La psychologie appliquée à l'enseignement du français

l'exemple de Claparède

Bernard Schneuwly

pp.143-161
Enjeux psycholinguistiques de quelques représentations de l'acquisition à la fin du XIXe, début du XXe siècle Christian Puech(Université Paris Sorbonne Nouvelle)

pp.163-183

Détails de la publication

Revue: Histoire Épistémologie Langage

Volume: 17

Numéro: 1

Année: 1995

Citation complète:

Chiss Jean-Louis, Coste Daniel (dir.), 1995, Théories du langage et enseignement des langues (fin du XIXe siècle/début du XXe siècle), Histoire Épistémologie Langage 17 (1).