Quelle est la place des données qualitatives ? Comment doit-on envisager une approche mixte ? Faut-il compléter l’approche quantitative par une approche qualitative (Mazière et al., 2010) ou faire le contraire ? Comment ces deux approches peuvent-elles être combinées dans le cadre d’une même recherche en acquisition du langage ? Quelles sont les possibilités de généralisation qu’elles permettent ? Nous illustrerons ces discussions théoriques par une recherche essentiellement qualitative sur l’acquisition des morphèmes du pluriel en portugais du Brésil (PB) chez un jeune enfant entre 1 an 11 mois et 2 ans 7 mois (Hilário, 2012), dont les productions linguistiques sont intrinsèquement liées à leur caractère dialogique (Bakhtine & Vološinov, 1973) et à l’interaction avec les interlocuteurs (Bruner, 2004 ; Vygotsky, 1986). Nous montrerons que l’utilisation d’un outil informatique (CLAN) sert à donner plus de visibilité à nos résultats quantitatifs même s’ils s'insèrent dans l’approche qualitative. Nous verrons enfin qu’il est possible d’arriver à un type de généralisation (statistique ou analytique), même s’il faut tenir compte du fait que chacune d'elles permet d’aboutir à des résultats valables et pertinents (Valsiner, 2000).