resume : Dans cet article, nous analysons un ensemble de grammaires destinées à l'enseignement du français, éditées en Espagne entre 1565, date de publication à Madrid du premier ouvrage de ce genre et 1799 (année de parution du dernier texte du xvine siècle, époque après laquelle se multiplient ces grammaires dans la Péninsule Ibérique). Malgré l'étendue de la période de temps envisagée, le corpus est relativement homogène, les destinataires en sont tous des Espagnols apprenant le français. Nous établissons une typologie des ouvrages considérés, en fonction du modèle pédagogique et/ou linguistique choisi par les auteurs (aide-mémoire, grammaire formatrice, grammaire des observations, arts vs. grammaire générale). Nous montrons que l'adoption d'un modèle déterminé est en relation avec les sources grammaticales sur lesquelles s'appuient ces auteurs et aussi de la conception qu'ils ont de l'apprentissage de la langue étrangère. Enfin nous commentons brièvement le rôle joué par la métalangue espagnole dans l'organisation pédagogique présentée par chaque grammairien.