Les normes du raisonnement
entre inné et acquis
pp. 193-211
Résumé
On propose ici les résultats d’une enquête quantitative posant la question du rapport entre niveau d’étude et résistance à l’erreur cognitive. Le diplôme nous protége-t-il des dérapages inférentiels ? Nous permet-il d’avoir une meilleure conscience des raisonnements que nous pouvons utiliser implicitement ? La nature du diplôme joue-t-elle un rôle ? Ces questions sont importantes car elles permettent de discuter l’acception généralement naturaliste de la notion de biais cognitif que propose l’orthodoxie de la psychologie de l’erreur.
Détails de la publication
Publié dans:
Bouriau Christophe (2008) Normes et santé. Philosophia Scientiae 12 (2).
Pages: 193-211
DOI: 10.4000/philosophiascientiae.125
Citation complète:
Bronner Gérald, 2008, Les normes du raisonnement : entre inné et acquis. Philosophia Scientiae 12 (2), Normes et santé, 193-211. https://doi.org/10.4000/philosophiascientiae.125.